我不是智障 我只是比別人慢

我的名子是派瑞.L.柯蘭道爾 我不是智障
智商不到七十五才叫智障 我不是 我的智商有七十六
其他孩子幫我娶了很多名子 笨蛋.白痴.智障
[別理他們 派瑞]我要是哭了
乃乃就告訴我:[你只是比較慢 那些孩子只是該死的太快了]
慢 表示你比快的人還要晚到達某個地方
奶奶也總是跟我說 L代表幸運
我知道我很幸運 因為我即將得到一千兩百萬的樂透彩金

失去了最重要的人

八月十二日 星期二 奶奶死了 他只是睡著沒有醒來
奶奶說 遇到緊急狀況 就拿起電話打911 我們練習了好幾次
我還知道要打其他電話 但我聯絡我家人時聽到他們這麼說......
[我們該怎麼辦?] 我們要拿派瑞怎麼辦?我聽到他們問
[奶奶走了 現在問題大了]他們說
是我 我就是那個問題
他們以為是奶奶照顧我 其實是我在照顧奶奶;
這是奶奶說的 也是我所知道的

膽小與勇氣

越膽小的人知識可能會很多
越有勇氣的人知識可能會很少
因為越膽小知識越多就會怕怪東西出來
需動腦 想怪東西 所以很膽小
則勇氣越多知識越少就不會怕甚麼怪東西出來
不用動腦 所以勇氣大
所以結論是平平就好
勇氣別太多也別太少
膽小別太多也別太少
平平就好

不要笑 不要低頭

笑是可恥的事情
別人講笑話 例如:有一個叫小菜 他被服務生端走了
但 說不定真的有
這個世上有66E~67E人
誰知道這到底有沒有
說不定在別的地方就有
別人放屁 笑他(她)笑 難道你就不會放屁嗎?
所以 不要笑(也可以說是不要嫌)
但被笑的人不要低頭
被笑就像是被別人打
很痛苦 但 不要低頭
要把被笑 改成笑他 叫他以後別笑我了
要把被笑 改成笑他是甚麼意思
像我的偶像蕭伯納(幽默大師)
他就是一位可以把要把被笑 改成笑他的人
別人笑他爸是做裁縫的 為甚麼不學他爸 (那一位人兄很不禮貌)
但蕭伯納笑咪咪反過來笑他 你爸不是一位優雅的紳士嗎(大部分的人都會說是)
沒錯 他是 蕭伯納學他:那你為甚麼不學學你爸呢
所以被笑的人不要一餒 要學學蕭伯納

應無世界

應該只有對自己辛苦的才有應該
我考一百分很辛苦 (是應該的)
媽媽為我打掃洗衣服 (不是應該的)
上面的例子如果還看不懂底下有更明確的解釋
[應該的]這個詞只有用在對自己辛苦努力而來的
但自己努力而來的不能使用在使換別人上
只要是提到別人幫或他的義務(如佣人)
這都不是應該的
而是[不應該的]
如果上面還看不懂我就沒辦法了! sorry

深思題型

1.人為什麼要活在這世上?
2.是先有雞還事先有蛋?
3.太陽原本有多大?
4.數學的(拍)是幾位小數?
5.為甚麼會有世界?
6.為甚麼人類會吃東西?
7.為甚麼會是活的東西幾乎都是圓滑額不是方的水和空氣是不是也是圓的?
8.為甚麼國際不通用一種語言就好?
9.為甚麼會有我麼會餓呢?
知道的麻煩請打數字在打答案(?.答案)
要打在意見欄喔!

少言必勝

古人說言多必失
有些人不信
但我已經悟道了
舉例說明:
老師問問題 錯的要罰站 你有信心回答
但你的信心是錯誤的話 就要罰站
所以我都不舉手 有信心 我也不舉手
看看同學答案 他跟你的錯誤想法一項
那他逼哀囉
我大部分是仔細聆聽正確答案
然後記下來
如果老師點不舉手的
那你被點到
那就盡量猜吧!!!

包容之愛

學習包容別人對我是件簡單的事
則有些人不會包容
根據我的包容計算是裡平均每三個月你的朋友人數會上漲1.52倍
包容事件好事
不過要包容第一種人對我來說還是蠻難的

口出善言

口出善言不但可以交到朋友
出社會時大家也不會討厭你
根據科學家研究對一片麵包說好話
和對一片麵包說壞話
結果差別大的不得了
被說壞話的麵包隔天中午就發霉
被說好話的麵包到了第六個禮拜才發霉
所以請說髒話的人改掉各個口出惡言的習慣
(以上純屬事實)

接納他人

必須接納他人
否則你的心中可能會充滿怨恨
懷著一顆怨恨的心情不是甚麼好事
根據研究抱持一顆怨恨之心然後吐口水到蚊子上
蚊子不是被淹死
不然就是被毒死
不過淹死的機率比較高= =

種多思考

人生逛逛選擇題:
我們一家要去宜蘭看阿嬤
但最近有開雪山隧道比較近ㄟ
可是如果大家都跟我想法一樣就會塞車
那走山路吧
但如果大家都跟我一樣怕雪山隧道塞車都決訂走山路呢
那就走隧道吧
如果大家都跟我的[第三想法一樣呢](第三想法:因為大家走雪山隧道會塞車都走山路
那如果大家都怕走山路塞車呢那如果...)
那如果是一種多重思考模式
也是干擾自己時間的方法
多重思考=優柔寡斷
Do not do that

第三種人大約想法

較淺的高階然是想人未甚麼會在這世上...之類的
多數高解者想法過多偏於深澳無法解釋與透漏

第二種人大約想法

多數無思
較高階則在想某些課外或課內想法

第一種人大約思想

比自己小一年級就在數落
比自己大一年級就再說[也才大一年級嗎?]

一~六年級 第三種人(稀有生物)

一年級:知識大約是三年級 無教人本領
二年級:之事大約四年級 偶而教人
三年級:知識大約再六至五年級 常教人
四年級:六~一年級複習 常教人
五年級:知識有如國中一年級 常教人
六年級:知識超載 所以也常常教別人


人格介紹:大部份這種人在班是差不多也有1/16人
大多敘說高等級無傲慢的人
口頭禪:我來幫你(常常說)
特質:無囂張頃向

一~六年級 第二種人(好人)

一年級:無知的好
二年級:平平人
三年級:偶而幫助人
四年級:被感染迷你型囂張
五年級:改頭換面當好人
六年級:大好人


人格介紹:大部份這種人在班是差不多也有11/16人
大多敘有耐力的人
口頭禪:(幾乎沒有口頭禪)

一~六年級 第一種人(囂張)

一年級:無知識 無法開始囂張
二年級:有一點知識 小型囂張
三年級:知識平平 出始囂張
四年級:知識還比三年級多一點 中型囂張
五年級:知識差六年級一些 很囂張
六年級:知識還蠻多的 未悟道囂張是無知之意所以跟五年級差不多囂張


人格介紹:大部份這種人在班是差不多也有1/4人
大多敘說無知的人
口頭禪:那你又怎樣...之類的

第六階段思考

站在別人位置想它是怎麼想你這個人 了解他

第五階段思考

站在別人立場看別人是怎麼想你的

第四階段思考

站在別人立場思考

第三階段思考

為別人想

第二階段思考

站在自己立場思考

第一階段思考

只為自己想 如:幼稚園

無思

沒有思考能力 第一集